Conclusions

Al llarg d’aquest semestre hem discutit sobre diferents aspectes que envoltaven les noves tecnologies. Un d’ells, la desigualtat social, econòmica,... Aquests alumnes pertanyen a un nivell socioeconòmic mitjà, un percentatge molt baix d’alumnat no compta amb la possibilitat de tenir un ordinador, connexió a Internet, impressora,... a casa seva, la resta del grup podia compensar-li, o la possibilitat d’utilitzar els mitjans del centre. Tan mateix, si considerem que les noves tecnologies han d’estar presents de forma continuada en els processos d’aprenentatge i formació dels nostres alumnes, per motius molt diversos que hem anat tractant al llarg d’aquest semestre, no podem oblidar la gran responsabilitat que l’escola té, especialment , en aquells contextos escolars més desafavorits, on hi podem trobar grans percentatges d’alumnat que no tenen la possibilitat d’accedir a casa seva, ni comptar amb una família que li pugui oferir diferents maneres d’aprendre. Són aquests alumnes qui més necessiten que l’escola els ajudi a formar-se per una societat en canvis socials, tecnològics, científics, continus.
Durant la realització d’aquest projecte he gaudit molt, tot i que estic acostumada a viure propostes d’aquestes característiques, suposo que aquesta tenia un objectiu diferent. De totes maneres, he trobat a faltar l’ intercanvi amb els companys d’aula, suposo que per la manca de temps, aquestes dates no són bones companyies per dedicar temps a una activitat que es fa amb il·lusió. També imagino que m’he acostumar a funcionar amb ells, però en aquesta ocasió han estat els meus companys de projecte amb qui més hem compartit tots els obstacles i satisfaccions.
He de dir que a mi m’ha costat fer canvis conceptuals en algun moment del semestre, però que ara, miro enrere, i déu n’hi do, com canvien les perspectives i visions respecte a l’educació i les noves tecnologies, a l’ús de les tecnologies i a la funció d’aquestes,....
He dedicat molt de temps a aquesta assignatura, crec que molt més del que es considera segons els crèdits, m’ha suposat una estada de nervis increïble, cosa que encara no he superat del tot, inseguretat, por al fracàs,...però mai m’he sentit sola.

No sé si és aquest el lloc, però, Manel, gràcies i et felicito!

Proves documentals del Miniprojecte

( La població.ppt ).

Treballant amb els alumnes en el Projecte de la PAC2.5

Miniprojecte: Mapa conceptual en relació a les TIC i l'aprenentatge significatiu

MINIACTIVITAT PAC 1.3

Aquest és el segon mapa conceptual que he elaborat a partir de l'anterior, després de llegir el mòdul de Júlio Cabero: "Educació i tecnologia: fonaments teòrics" i aportacions realitzades pels meus companys/es al debat CTS. Representa els elements i relacions més important al voltant de l'àmbit, abast, evolució i fonamentació de la Tecnologia Educativa.

CONCLUSIONS:
Si hi ha algun aspecte que volgúes remarcar després de totes les aportacions diverses tant de companys como dels experts que han escrit els continguts dels materials, és la capacitat que tenim els humans per utilitzar mitjans, recursos, tècniques , processos en usos tant dispars, amb objectius tan oposats i amb resultats tan confosos.Tot i així, continuem cadascú segurament amb les mateixes concepcions generals, encara que alguna petita idea ens hagi intentat canviar, crec que caldrà actuacions al llarg de molts anys que amb una clara intencionalitat puguin aconseguir que una altra generació tingui mentalitats més obertes als possibles canvis, postures flexibles

Conclusions : Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta 1a. activitat?

· Descoberta dels dubtes i mancances que tenim
· Establiment de relacions difícils de connectar.
· Impossibilitat de negar-se a tirar endavant en el món de la tecnologia educativa
· Ganes de descobrir què farem i sobretot, ho podrem transmetre i/o aplicar a les nostres escoles?

Mapa de conceptes inicial